Resumen del libro

Las innovaciones tecnológicas y su inserción en la educación formal e informal solicitan una atención que va más allá de las dos acciones más empleadas: la aceptada necesidad de la formación permanente de los docentes, y la experimentación y difusión de las buenas prácticas en comunidades de aprendizaje. La velocidad en el surgimiento de nuevas tecnologías nos preocupan no solo por la cantidad como por las nuevas funcionalidades que representan para la seguridad y libertad de los individuos y colectivos (problemas asociados a internet como el ciberacoso, ciberseguridad, derecho a la intimidad y privacidad, el impacto de las redes sociales…); al tiempo que por las transformaciones sociales y productivas que se avistan en un futuro próximo (inteligencia artificial, realidad virtual y aumentada, internet de las cosas, robótica educativa, 5G…), requiere un conocimiento profundo y una responsabilidad práctica en los docentes, instituciones y administraciones nunca visto hasta ahora por el nivel del desafío.

La formación en una utilización adecuada y oportuna de estas tecnologías en la educación, como de su conocimiento práctico en la enseñanza, no debe ser una propiedad de unos especialistas sino de todos los docentes.

El presente libro aglutina todo un conjunto de respuestas a los desafíos que representan las nuevas tecnologías en campos tan novedosos como la robótica educativa, las anotaciones multimedia, la realidad aumentada en diferentes niveles educativos, y para áreas y contenidos de aprendizajes distintos - Geografía e Historia, Lengua extranjera, Ciencias experimentales, Matemáticas…- que no agotan todas las tecnologías como áreas y contextos educativos existentes, pero que representan una visión de los posibles tratamientos que podemos aplicar y estudiar en las aulas, como el enfoque que en todos los capítulos se observa de rigor conceptual y precisión documental, experimentación e innovación metodológica. 

Prólogo

Introducción

Bloque I recursos tecnológicos y la formación de profesionales de la educación 16

Capítulo 1. Flipped classroom en la formación de profesionales de la educación
Capítulo 2. Atención a la diversidad y tecnologías para la equidad
Capítulo 3. Talleres informales para la educación formal o makespaces en educación
Capítulo 4. La competencia digital: gestionar y organizar un departamento de orientación educativa
Capítulo 5. Los objetos virtuales de aprendizaje como herramientas para la formación sobre investigación en posgrado
Capítulo 6. Competencias y uso de las TIC, y las creencias pedagógicas del profesorado

Bloque II las tecnologías en la formación de profesionales de la educación infantil y primaria
Capítulo 7. Sobre la elaboración de secuencias de investigación y aprendizaje en educación infantil
Capítulo 8. Una propuesta de innovación en educación infantil con “circuit papers” y TIC
Capítulo 9. Tecnologías que ayudan a pensar en las aulas de infantil
Capítulo 10. Realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza del entorno
Capítulo 11. La robótica educativa en la enseñanza de lenguas extranjeras en primaria

Bloque III las tecnologías para la formación de profesionales de la educación en ciencias experimentales, ciencias sociales y ciencias de la educación física y el deporte
Capítulo 12. Tecnologías para facilitar la colaboración de las prácticas científicas en el aula
Capítulo 13. Programa formativo de realidad aumentada y realidad virtual en la enseñanza de las ciencias en la educación superior
Capítulo 14. Recursos para innovar en geografía e historia: un camino hacia las TAC
Capítulo 15. Taxonomía de bloom y nuevas tecnologías en las clases de educación física
Capítulo 16. Metodologías basadas en la gamificación para la docencia de la actividad física y deportiva en el medio natural
Capítulo 17. Innovación docente: nuevos escenarios de aprendizaje
Capítulo 18. Las nuevas tecnologías en la docencia de la vela deportiva

Citación Chicago
Alías García, Antonio coord., Daniel Cebrián Robles coord., Francisco José Ruiz Rey coord., y Israel Caraballo Vidal coord. Tecnologías para la formación de profesionales en educación. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2020.

Citación APA
Alías García, Antonio(coord.), Cebrián Robles, Daniel(coord.), Ruiz Rey, Francisco José(coord.), Caraballo Vidal, Israel(coord.) (2020). Tecnologías para la formación de profesionales en educación. Dykinson.