Resumen del libro

El libro Conocimiento en Acción: Transferencia e Innovación Educativa constituye una contribución significativa al debate contemporáneo sobre la transformación de los sistemas educativos en el marco de la sociedad del conocimiento. Estructurado en quince capítulos que reúnen aportaciones de más de treinta expertos de universidades, esta compilación trasciende el mero análisis teórico al priorizar la transferencia del conocimiento hacia aulas reales, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y respondiendo a los retos urgentes del siglo XXI como la equidad de género, el cambio climático y la digitalización ética. Explora un espectro amplio y multidisciplinario: desde la aplicación clínica de realidades virtuales para mitigar dolor y ansiedad en procedimientos médicos pediátricos, hasta propuestas prácticas de huertos escolares sostenibles que catalizan conciencia sistémica de la economía circular; pasando por análisis éticos profundos de la IA (extensión del modelo TPACK con énfasis en sesgos algorítmicos y privacidad), estudios sobre inclusión del alumnado con trastorno del espectro autista en entornos rurales, gamificación científica para ESO y Bachillerato, musicoterapia escolar, opiniones parentales sobre RV inclusiva, brechas en alfabetización IA en odontología, y aulas inmersivas de emprendimiento en FP. Cada contribución no solo describen con rigor metodológico revisiones sistemáticas, diseños mixtos cuasiexperimentales, análisis VOSviewer y escalas psicométricas validadas, sino que se proponen intervenciones concretas y escalables, como protocolos estandarizados de mindfulness virtual, talleres comunitarios rurales, secuencias didácticas gamificadas o módulos curriculares éticos en IA, promoviendo así ecosistemas educativos transformadores que equilibran innovación digital con juicio humano, capital social y metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). De este modo, las aportaciones reunidas en el volumen contribuyen a configurar marcos de intervención pedagógica que integran de manera coherente la innovación tecnológica con enfoques pedagógicos centrados en el desarrollo humano.

Capítulo 1. TECNOLOGÍAS INMERSIVAS PARA EL BIENESTAR DEL PACIENTE: EL ROL CLÍNICO DE LA REALIDAD VIRTUAL / Daniel Fernández Cerero y Eloy López Meneses.

Capítulo 2. CONSTRUYENDO UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE CALIDAD. LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE COMO META PARA CONSEGUIRLO / María Dolores Pérez-Esteban, María del Mar Fernández-Martínez e Isabel Mercader Rubio.

Capítulo 3. INTEGRACIÓN ÉTICA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: RETOS, MARCOS DE REFERENCIA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / César Poyatos Dorado, Amelia R. Granda-Pinan, Luis M. Rojo-Bofill y Alberto Alameda Villarrubia.

Capítulo 4. EL ROL DE LA COMUNIDAD EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES CON TEA EN ÁREAS RURALES / José Jesús Sánchez Amate y Antonio Luque de la Rosa.

Capítulo 5. FÍSICA Y QUÍMICA RECREATIVA Y SU APLICACIÓN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO / Adrián Bocho Roas, Almudena Crespo Benavente y Eva Ordóñez Olmedo.

Capítulo 6. LA DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA COMO BASE DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL / Mariana-Daniela González-Zamar.

Capítulo 7. FUNDAMENTOS Y DESAFÍOS DE LA MUSICOTERAPIA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS / Andrea Rivas-Fernández, José-Antonio Marín-Marín y Ángela Rivas-Fernández.

Capítulo 8. PERCEPCIÓN DE LAS FAMILIAS SOBRE EL USO DE LA RV EN EL ALUMNADO CON TEA / José Fernández Cerero.

Capítulo 9. LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN CENTROS ORDINARIOS: VOCES Y EXPERIENCIAS DE DOCENTES Y FAMILIAS / Marta Montenegro Rueda.

Capítulo 10. ¿EXISTEN DIFERENCIAS EN FUNCIÓN DEL GÉNERO EN LAS PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE TEMORES FSS? ESTUDIO CON UNA MUESTRA DE UNIVERSITARIOS EN UN CONTEXTO PLURICULTURAL / Federico Pulido Acosta.

Capítulo 11. INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA ODONTOLÓGICA: ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO, USO Y ACEPTACIÓN POR NIVEL ACADÉMICO Y GÉNERO / Ángel-Freddy Rodríguez-Torres, Mariela Cumandá Balseca Ibarra, Kleber Arturo Vallejo Rosero y María del Carmen Flores-Piñero.

Capítulo 12. EDUCACIÓN AMBIENTAL. PROPUESTA DE UN HUERTO ESCOLAR / Soraya Andaluz Delgado, Noelia Gutiérrez Martín y Eva Ordóñez-Olmedo.

Capítulo 13. ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO / Ángel-Freddy Rodríguez-Torres, Edison Tarpuk Analuisa-Analuisa, Carlos Santiago Idrobo-Torres y Antonia-Joaquina Abellán-Sánchez.

Capítulo 14. ECOSISTEMA DOCENTE Y PLATAFORMAS DE GESTIÓN ESCOLAR: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA PERCEPCIÓN DEL BIENESTAR Y LA CARGA DE TRABAJO EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA / Antonia Joaquina Abellán Sánchez y José-Antonio Marín-Marín.

Capítulo 15. EL IMPACTO DE UN AULA DE EMPRENDIMIENTO EN FORMACIÓN PROFESIONAL: ESTUDIO DE CASO / Antonio Manuel Montaño Sobrino.

Citación Chicago
López Meneses, Eloy coord., César Bernal Bravo coord., Cristina Pinel Martínez coord., y Noelia Pelícano Piris coord. Conocimiento en Acción: Transferencia e Innovación Educativa. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2026.

Citación APA
López Meneses, Eloy(coord.), Bernal Bravo, César(coord.), Pinel Martínez, Cristina(coord.), Pelícano Piris, Noelia(coord.) (2026). Conocimiento en Acción: Transferencia e Innovación Educativa. Dykinson.