Resumen del libro
Entre el text poètic i la literatura multimodal: propostes per a formar lectors competents constitueix un recull d’estudis desenvolupats per docents i investigadors en el camp de la didàctica de la llengua i la literatura procedents de diferents universitats. Com a fil conductor a la dotzena de capítols compilats subjau la pretensió de contribuir a la formació de lectors competents i, per tant, al desenvolupament de la competència literària dels estudiants des de l'etapa d'Educació Primària fins a la formació de mestres als graus de Magisteri, entesa aquesta competència en un sentit ampli que implica la comprensió, la interpretació, la producció i el gaudi de textos literaris dels diferents gèneres i en diferents formats, des d'una perspectiva inclusiva i sostenible.
PRÒLEG
SECCIÓ I. EL TEXT POÈTIC. PROPOSTES PER A FORMAR LECTORS COMPETENTS
MIRANT AL CEL: ENTORN DE LES POSSIBILITATS DE L'EDUCACIÓ POÈTICA I LA SOSTENIBILITAT A L'AULA DE PRIMÀRIA / Patricia Martínez León i Josep Ballester (Universitat de València)
LA DIDÀCTICA DE LA POESIA I LA DRAMATITZACIÓ DE POEMES: ALGUNS EXEMPLES DE LA POESIA DE VICENT ANDRÉS ESTELLÉS (1924-1993) / Moisès Selfa (Universitat de Lleida)
CIUTAT DE MERAVELES: ESTELLÉS I VALÈNCIA / Àngels Gregori (Universitat Oberta de Catalunya)
LA LITERATURA NO ÉS AVORRIDA, PERÒ ELS PROFESSORS SÍ / Josep M. Rodríguez Cabrera (Universitat de Lleida)
L'EXILI REPUBLICÀ EN LES BIOGRAFIES GRÀFIQUES D'ANTONIO MACHADO. UNA PROPOSTA DIDÀCTICA / Anna Devís, Josep V. Garcia Raffi i Rosa Pardo (Universitat de València)
EDUCACIÓ LITERÀRIA, POESIA I MULTIMODALITAT: ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES I POSSIBILITATS DIDÀCTIQUES / Francesc Rodrigo i Noelia Ibarra (Universitat de València)
SECCIÓ II. LITERATURA MULTIMODAL. PROPOSTES PER A FORMAR LECTORS COMPETENTS
LLIBRES IL·LUSTRATS DE NO-FICCIÓ I ODS: ANÀLISI QUALITATIVA D’UNA EXPERIÈNCIA DIDÀCTICA EN LA FORMACIÓ LITERÀRIA DE MESTRES / Jeroni Méndez i Dominika Fajkisová (Universitat de València)
LA LECTURA DE LA LITERATURA GRÀFICA DAVANT DEL REPTE DE CANVI DE L'AGENDA 2030: CAP A UNA EDUCACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE (EDS) / Pedro V. Salido (Universidad de Castilla la Mancha)
BENESTAR EMOCIONAL I RELACIONS INTERFAMILIARS AMB PERSPECTIVA DE GÈNERE MITJANÇANT L’ÀLBUM IL·LUSTRAT EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA / Rocío Domene-Benito (Universitat de València)
EDUCACIÓ LITERÀRIA I DISCURS MULTIMODAL: ANÀLISI DE KINTSUGI D’ISSA WATANABE / Francisco Martínez-Carratalá i José Rovira (Universitat d'Alacant)
ADOLESCÈNCIES TRANS* O EL CÒMIC COM A ELEMENT D'ACOMPANYAMENT EN EL PROCÉS DE TRANSICIÓ / Andrés Giner (Universitat de València)
MALDITA ALEJANDRA D’ANA MÜSHELL: UNA PROPOSTA DIDÀCTICA PER A TREBALLAR LA POESIA HISPANOAMERICANA A TRAVÉS DE LES BIOGRAFIES GRÀFIQUES LITERÀRIES / Elena Torres, Sebastián Miras i Mónica Ruiz (Universitat d'Alacant)