Resumen del libro

En este libro se presentan los resultados científicos e innovadores derivados de la implementación del Programa de Diplomado en Formación del Profesorado y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), un programa en el que participaron 60 profesoras y profesores universitarios de diferentes áreas de conocimiento de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (UNSA) que tenían distintos niveles de competencia digital, desde niveles muy básicos hasta intermedios y avanzados, por lo que se constató la heterogeneidad del grupo y esto marcó las pautas de actuación a la hora de concretar las actividades y tareas de aprendizaje.

El plan de estudios de este programa formativo concluía con la realización de un Trabajo Fin de Diplomado (TFD) que consistía en el diseño y desarrollo de una propuesta didáctica en la que se integrasen las tecnologías educativas aprendidas durante los módulos de formación teórico-práctica previa.

En el libro se exploran diversas propuestas didácticas enfocadas en la integración de tecnologías y metodologías innovadoras en la educación superior. Desde la formación del profesorado en Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) hasta la aplicación de inteligencia artificial como ChatGPT para apoyar la enseñanza en arquitectura y anatomía, las propuestas destacan la importancia de adaptar la educación a las necesidades digitales actuales. Herramientas como Wakelet, Canva, Symbaloo y SmartReader son presentadas como recursos clave para fomentar el aprendizaje colaborativo, el desarrollo del pensamiento crítico y la inclusión educativa, mientras que la gamificación y el uso de redes sociales como TikTok se utilizan para potenciar la diversidad y la promoción de la salud.

Además, el libro aborda la importancia de metodologías activas y tecnologías inclusivas para estudiantes con diferentes capacidades, destacando la necesidad de adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a contextos diversos. Propuestas como la enseñanza de la violencia familiar desde el Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación, el aprendizaje invertido en matemáticas y la detección de microplásticos en peces reflejan un enfoque interdisciplinario y práctico. A través de estas iniciativas, se busca no solo mejorar las competencias digitales de los estudiantes, sino también prepararlos para enfrentar los desafíos del mundo real con herramientas innovadoras y un enfoque inclusivo y colaborativo.

Capítulo 1. El Diplomado en Formación del Profesorado y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)

Capítulo 2. Aplicación didáctica de la inteligencia artificial ChatGPT como herramienta de apoyo a la enseñanza en el curso Taller de Diseño arquitectónico

Capítulo 3. Wakelet en el proceso enseñanza en los estudiantes del Programa de Físico Matemática

Capítulo 4. Aplicación didáctica de Canva para el desarrollo colaborativo como estrategia de enseñanza-aprendizaje

Capítulo 5. El Desarrollo del Pensamiento Crítico Haciendo uso de eXeLearning en los Estudiantes del Primer Año de Economía de la UNSA

Capítulo 6. Aprendizaje colaborativo: uso del ChatGpt como herramienta de innovación y aprendizaje en la formación profesional e integral en estudiantes universitarios

Capítulo 7. Herramientas TAC con ruta de Aprendizaje de Symbaloo: Un enfoque inclusivo para potenciar el aprendizaje en cursos de proyectos de tesis

Capítulo 8. Aplicación de herramientas pedagógicas en el proceso enseñanza-aprendizaje para el conocimiento de una metodología en la detección de micro plásticos en peces de consumo humano

Capítulo 9. Mejorando la Interpretación Musical y Potenciando su Difusión a través de Redes Sociales. Propuesta didáctica

Capítulo 10. Propuesta Didáctica para la asignatura Abordaje de la Violencia familiar desde el Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación con la herramienta Flip

Capítulo 11. Propuesta didáctica para el aprendizaje de anatomía humana con inteligencia artificial usando Chatbot de ChatGpt

Capítulo 12. Propuesta para potenciar la diversidad a través de la Gamificación y Google Sites: Harry Potter y la Educación Inclusiva Universitaria

Capítulo 13. Integración de Aprendizaje Invertido y TIC para potenciar el aprendizaje de las Derivadas Parciales: Asignatura Cálculo II

Capítulo 14. Propuesta didáctica sobre el uso de SmartReader en investigación formativa para estudiantes del 4to año de la Licenciatura en Enfermería

Capítulo 15. Metodologías activas que incluyen TIC para estudiantes oyentes y no oyentes de Educación Universitaria.

Capítulo 16. Propuesta didáctica “Uso de la herramienta de TikTok en la Promoción de la Salud”

Bionota de las personas coordinadoras del libro

Citación Chicago
Torres Fernández, Cristóbal, Padrón Alvarez, Arasay , Domínguez Martín, Rosa , Jerez Rivero, Wilbemis Formación del profesorado y tecnologías del aprendizaje y el conocimiento: propuestas didácticas mediadas por la tecnología educativa. Madrid: Dykinson, 2024

Citación APA
Torres Fernández, Cristóbal, Padrón Alvarez, Arasay , Domínguez Martín, Rosa , Jerez Rivero, Wilbemis (2024). Formación del profesorado y tecnologías del aprendizaje y el conocimiento: propuestas didácticas mediadas por la tecnología educativa. Dykinson