“Presentismo digital”, tradición y educación. María G. Amilburu

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Artículo de la obra:
Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa.

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• Introducción

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• El florecimiento como el fin de la educación: una aproximación y diez problemas persistentes. Kristján Kristjánsson

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• Educar vidas sentidas. Concepción Naval

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• Pistas para superar una educación meramente eficientista. José Antonio Ibáñez-Martín

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• Educación del carácter y de las emociones. Aurora Bernal Martínez de Soria

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• La trascendencia en el proyecto Values in action: aplicaciones Didácticas. Josu Ahedo Ruiz

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• Narración, resignificación y sentido: cuna y horizonte de la formación del carácter. María del Rosario González Martín

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• La educación de la libertad como desarrollo de la inteligencia: una visión humanista compleja de la educación en valores. Juan Martín López Calva

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• Dignidad humana y educación emprendedora. Antonio Bernal Guerrero

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• El cultivo del ser universitario, el obsequio de un momento. Francisco Esteban Bara. Juan Luis Fuentes

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• Educación y humanidades en el siglo XXI: a propósito del aprendizaje integrado. María Dolores Conesa Lareo

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• La formación ético-política en la educación superior de cara al presente y al futuro. Teresa Yurén

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• La teoría en la investigación y práctica educativa para la sostenibilidad. Juan Escámez Sánchez

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• La cultura acumulativa. La educación, motor de la evolución humana. Joaquín García Carrasco

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• Actualidad del pragmatismo a partir de dos enfoques educativos: el aprendizaje-servicio y las comunidades justas. Vicent Gozálvez. Gonzalo Jover

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• Acerca del relativismo, el significado de la trascendencia y el sentido inmanente de la vida. Crítica epistemológica. Emilio López-Barajas Zayas

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• La filosofía de la educación ante la emergencia tecnológica. Hacia una ética de la anticipación en tiempos de hiperconectividad. Juan García-Gutiérrez. Marta Ruiz-Corbella

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• La conversación en un mundo humanamente vivenciado: cómo enfrentar el presentismo actual. Anna Pagés

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• Una escuela a “fuego lento”. Roberto Sanz Ponce

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