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Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa

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  • Naval Durán, Concepción. Coordinador
  • Jover, Gonzalo . Coordinador
  • Fuentes, Juan Luis. Coordinador
  • Bernal Guerrero, Antonio . Coordinador
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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-1324-974-2
    • ISBN electrónico: 978-84-1377-053-6
    • Páginas: 316
    • Dimensiones: 17 cm x 24 cm
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2020
    • Edición: 1ª ed.

    Información detallada:

    Resumen del libro

    El dinamismo que caracteriza al mundo actual afecta profundamente a nuestras prácticas sociales. Numerosos aspectos (económicos, políticos, institucionales, medioambientales, tecnológicos, sanitarios, culturales...) de imprevisible alcance no hacen sino aumentar la inquietud y el desconcierto generalizados, debilitándose valores y realidades que hasta no hace mucho se mostraban sólidos. El poder civilizador y ético de la educación bien merece una reconsideración serena en este tiempo particularmente incierto y difícil para el conjunto de la humanidad. Aunque su aportación al éxito económico y material es incuestionable, y para no pocos se reduce exclusivamente a ello, la educación es mucho más importante: posibilita la misma sociedad civil y cimenta el florecimiento de la existencia humana. Si aspiramos a sociedades sostenibles no podemos permitirnos rehuir la reflexión, limitándonos a la lucha económica y a la mera supervivencia. Inquirir sobre nuestra condición humana y sus exigencias posibilitará vidas más plenas y participativas, mejorando nuestras experiencias sociales y culturales, aun en contextos de alta incertidumbre y contingencia.

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    Con el propósito de coadyuvar al debate sobre nuestra condición y las posibilidades que la educación pueda proporcionar en este momento crucial, en las páginas de este libro, en el que participan veintidós autores de España, México y Reino Unido, se ahonda en las diversas perspectivas actuales de la condición humana y se analizan las potencialidades de la educación para contribuir a la construcción de un mundo más humanizado e integrado por un sentimiento común de unidad.

    Esta obra está dirigida a todas aquellas personas inquietas ante los grandes problemas que hoy nos acucian y que tratan de hallar luz, o calor, o ambas cosas, en las respuestas que la educación pueda ofrecernos para afrontarlos, al tiempo que para dotar nuestras vidas de mayor plenitud. Además, es especialmente indicada para estudiosos, estudiantes y profesionales de la educación, de las ciencias sociales y del comportamiento, así como del campo de las humanidades.


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    Libro + eBook


    Índice

    Introducción

    PRIMERA PARTE. Enfoques en torno a la educación del carácter en la actualidad

    El florecimiento como el fin de la educación: una aproximación y diez problemas persistentes. Kristján Kristjánsson

    Educar vidas sentidas. Concepción Naval

    Pistas para superar una educación meramente eficientista. José Antonio Ibáñez-Martín

    Educación del carácter y de las emociones. Aurora Bernal Martínez de Soria

    La trascendencia en el proyecto Values in action: aplicaciones Didácticas. Josu Ahedo Ruiz

    Narración, resignificación y sentido:

    cuna y horizonte de la formación del carácter. María del Rosario González Martín

    SEGUNDA PARTE. Una visión renovada del humanismo en la educación

    La educación de la libertad como desarrollo de la inteligencia: una visión humanista compleja de la educación en valores. Juan Martín López Calva

    Dignidad humana y educación emprendedora. Antonio Bernal Guerrero

    El cultivo del ser universitario, el obsequio de un momento. Francisco Esteban Bara. Juan Luis Fuentes

    Educación y humanidades en el siglo XXI: a propósito del aprendizaje integrado. María Dolores Conesa Lareo

    La formación ético-política en la educación superior de cara al presente y al futuro. Teresa Yurén

    TERCERA PARTE. Cultura y enfoques pedagógicos actuales

    La teoría en la investigación y práctica educativa para la sostenibilidad. Juan Escámez Sánchez

    La cultura acumulativa. La educación, motor de la evolución humana. Joaquín García Carrasco

    Actualidad del pragmatismo a partir de dos enfoques educativos: el aprendizaje-servicio y las comunidades justas. Vicent Gozálvez. Gonzalo Jover

    Acerca del relativismo, el significado de la trascendencia y el sentido inmanente de la vida. Crítica epistemológica. Emilio López-Barajas Zayas

    CUARTA PARTE. Pensar las consecuencias del entorno socio-tecnológico actual desde la filosofía de la educación “Presentismo digital”, tradición y educación. María G. Amilburu

    La filosofía de la educación ante la emergencia tecnológica. Hacia una ética de la anticipación en tiempos de hiperconectividad. Juan García-Gutiérrez. Marta Ruiz-Corbella

    La conversación en un mundo humanamente vivenciado: cómo enfrentar el presentismo actual. Anna Pagés

    Una escuela a “fuego lento”. Roberto Sanz Ponce



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