PREFACIO / Luis Carlos Contreras
PENSAR LOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS DE LOS PROFESORES EN RELACIÓN CON SU TRABAJO MATEMÁTICO / Alain Kuzniak
MTSK Y COMUNIDAD DE PRÁCTICA. RASGOS DE LA TRAYECTORIA ACADÉMICA DE PEPE CARRILLO / Salvador Llinares
PARTE I: EL MODELO MTSK
EL MODELO MTSK: ANTECEDENTES Y ESTRUCTURA / Nuria Climent y Miguel Montes
CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS / Diana Vasco Mora y Jeferson Moriel Junior
CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LAS MATEMÁTICAS / Eric Flores-Medrano
EL CONOCIMIENTO DE LA PRÁCTICA MATEMÁTICA / Rosa Delgado Rebolledo, Diana Zakaryan y Christian Alfaro Carvajal
CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS / Leticia Sosa Guerrero y Ana María Reyes Camacho
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO / Dinazar Escudero-Ávila
EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS / Myriam Codes y Luis Carlos Contreras
LAS CREENCIAS Y SU PAPEL EN LA DETERMINACIÓN DE RELACIONES ENTRE ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS / Aguilar-González, Á., Rodríguez-Muñiz, L.J. y Muñiz-Rodríguez, L.
PARTE II: CONCRECIÓN DEL MODELO MTSK EN TEMAS MATEMÁTICOS
CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR QUE ENSEÑA ÁLGEBRA / Leticia Sosa Guerrero y Diana Vasco Mora
CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE LAS FRACCIONES / Jeferson Gomes Moriel Junior, Ana María Reyes Camacho
DEFINIR Y CLASIFICAR CUADRILÁTEROS EN SITUACIONES HIPOTÉTICAS DE ENSEN?ANZA ¿QUÉ CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS COMUNICAN FUTUROS PROFESORES? / Emma Carreño Peña, Marleny Hernández Escobar e Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres
EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS SOBRE FUNCIONES / Gonzalo Espinoza-Vásquez
ENFOQUE SUBJETIVO DE LA PROBABILIDAD EN EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE PROFESORES DE MATEMÁTICA EN FORMACIÓN / Laura Rifo, Soledad Estrella y Pedro Vidal-Szabó
PARTE III: APLICACIONES Y EXTENSIONES DEL MODELO MTSK
DOMINIO AFECTIVO PARA LA ENSEÑANZA. ¿QUÉ LO HACE ESPECIAL? / José M. Marbán, Joaquín Fernández-Gago, María S. García, Ana I. Maroto y M. Isabel Pascual
MTSK EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA / Nuria Joglar-Prieto, M.ª del Mar Liñán-García y Luis Carlos Contreras
EL PAPEL DE MTSK EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR / Juan Pedro Martín y Nuria Climent
EL MODELO MTSK DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN INFANTIL: FOCO EN EL DOMINIO MATEMÁTICO / M. Cinta Muñoz-Catalán, Nuria Joglar-Prieto, Mónica Ramírez, Myriam Codes
RELACIONANDO REFERENTES TEÓRICOS: MTSK Y ANÁLISIS DIDÁCTICO / Nielka Rojas y Pablo Flores
AVANCES EN LA RELACIÓN ENTRE MTSK Y ESPACIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO / Gonzalo Espinoza-Vásquez, Paula Verdugo-Hernández, Carolina Henríquez-Rivas y Rodrigo Ponce
EL CONOCIMIENTO INTERPETATIVO EN EL CONTEXTO DE LA MEDICIÓN / Miguel Ribeiro, Arne Jakobsen y Maria Mellone
EL MODELO MTSK Y EL ANÁLISIS DE PROGRAMAS FORMATIVOS / Eugenio Lizarde Flores y Marlova Estela Caldatto
PARTE IV: RETROSPECTIVA, CRÍTICA Y PROSPECTIVA DE LAS INVESTIGACIONES CON EL MODELO MTSK
PRODUCCIÓN MTSK EN LA WEB OF SCIENCE HASTA 2020: FOCOS, ABORDAJES, APORTE COMPLEMENTARES Y ALCANCES / Jeferson G. Moriel Junior, Dinazar Escudero-Ávila y Eric Flores-Medrano
UNA MIRADA CRÍTICA AL MTSK / Edelmira Badillo Jiménez, María Teresa González Astudillo y Mar Moreno Moreno
PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN CON MTSK / Miguel Montes y Nuria Climent